“初中埋怨小学，小学埋怨初中，学段割裂现象突出。”郑廷伟说，在听课的过程中，他找到了问题，也找到了努力的方向：贯通中小学，做一所真正的九年一贯制学校。

      作为顶层设计者，他打通了中小学壁垒，从整体角度对9年进行系统规划，并确立了每个学段的培养重点。在他的组织下，中小学教师一起听课、一起评课，在教育教学中相互帮助、共同成长。

      从课程方面，学校打造九年一贯制课程，这包含分科课程、综合课程、社会技能课程和创新人才培养课程等四大课程集群，具有纵向贯通、横向融合、逐级递进的特点。

      在分科课程集群的课程开发中，辅仁积极推进“项目化学习”。目前，学校开发成型的项目有几十个，如“牧牛山中草药登山寻宝”“我们的收获节”“亲人小传”等。德育课程也是学校一大特色，贯彻“经历即成长”的德育核心理念，辅仁确立了十大教育主题，开发了一系列活动德育品牌课程。

      在学校丰富课程的滋养下，学生获得全面发展，取得优异成绩。仅2018年学生获国家级奖励124人次，省级奖励207人次，特别是2018年学校花样跳绳队获得跳绳世界杯冠军，为国家赢得了荣誉。

      在教师培养方面，郑廷伟建设教师多维发展课程，让教师在“教育通识”“专业技能”“人文素养”方面全力提升。他还借助国内知名专家带领的课题研究培养学术骨干，以“师徒结对”“青年教师微推介”“微光沙龙”等平台引领青年教师成长。此外，学校实行多元评价机制激励教师成长，学校现有齐鲁名师1人、山东省特级教师2人、山东省教学能手4人。

      虽然身为山东省特级教师、济南名师，并被聘为山东师范大学硕士研究生导师，但郑廷伟依然坚持每天上一节数学课。

      在山大附中时，孩子们自发地喊他“郑帅”，调任辅仁时，这一昵称也被带了过去。对于这个昵称，他是乐于接受的。在他看来，学校发展的动力首先来自于每一位老师和学生的自主发展，而自主发展的前提是获得尊重，所以他一直致力于营造“自由、民主、倾听、宽容”的学校文化，将尊重人、关怀人、发展人、成就人视为一种至高的教育信仰，并使之成为学校师生的价值共识。

      基于这一理解，他改变了传统学校的运行机制，实行“学术领导、项目管理、行政服务”。

      学术领导强调以行动研究作为学校发展的引擎和不断创新的保证;项目管理强调学校管理由经验式走向科学化，做到“专业的人做专业的事”;行政服务则强调行政工作要为学生发展和教师成长服务。

      “辅仁学校的校训是‘养气浩然，为学日新’，我将以立德树人为自己的使命与担当，争取形成自己的教育管理风格，为基础教育的发展作出自己的贡献。”郑廷伟说。